新工科教育的定位，要致力于培养和提供大量的科创人才。这牵设四个基本的环节：一要培养创新者基本素质。二要学会产品迭代的方法。三要掌握一套做硬科技创业不可回避的流程包括从概念到设计，到验证，小批量到最后量产。四要学会系统思维。应用系统思维去理清和解决创业过程中的关键子问题，建立自己的竞争优势。其中最重要的就是如何寻找和定义问题。本文，我们主要来探讨下创新者素质。

▲创业流程

硅谷著名的风险投资公司 红杉资本在过去40多年的投资经验和百亿美金学费的基础上，总结起来优秀创业者的20条特征： 

▲红杉20条创业者素质

华为经过这些年的摸索，也做出了一套自己的标准：可以看出，每一类都分了四个级别。一级是执行性人才，二级以上才达到开创性人才的标准。

▲华为人才标准（二级或二级以上才能称为开创新人才）

哈佛大学的 Tony Wagner 教授在调研了大量的创新者，企业高管和教育家之后，对怎么培养创新者有独特和深刻的了解。他认为，从教育的角度看，创新者需要具备以下四条素质：

1. 必须要有好奇心，养成问问题的习惯，并且渴望通过问问题把它弄懂弄透。

2. 必须要有团队合作能力。无论做产品还是做研究，都要和不同专业，背景，观念，价值观的人一起合作共事，每个人都可以从不同角度对一个问题提供不同的看法。通过团队合作融合大家的观点才能把一个复杂问题弄清楚。

3. 跨界能力。就像乔布斯在斯坦福大学毕业典礼时所说，苹果打造创新的产品靠的是把之前看似毫不相关的点连接起来（Connecting the dots）。

4. 快速行动和动手能力。一个好的创业者，想到了就应该马上去做。有人问我怎么样选学生？我的回答是：给学生一件事情去做，看他能不能快速的反馈，能不能举一反三。如果能做到这一步，说明这个学生具备创业者最基本的素质。

可以看出，Tony Wagner 教授从教育的角度论述创新者的素质，跟红杉以及华为开创者人才的标准是非常相似的。哈佛大学研究创新四十多年的教授 Teresa Amabile 还说到：创新者的素质并不是先天就有的，而是可以引导和培育的。同样，Olin工学院创校校长 R. Miller 强调人才培养的五个思维：跨学科思维，动手思维，企业家思维，伦理道德思维和全球思维。除了这5个思维之外，他们也有自己培养人才的9条标准：

1) Develop and apply knowledge, skills and approaches and methods 理解和应用知识；

2) Think critically 批判性思维；

3) Develop and apply creativity 创造力；

4) Develop and apply self-directed learning abilities 自学习能力；

5) Prioritize doing good in the world 不作恶；

6) Design and implement processes to achieve desired outcomes 设计思维；

7) Communicate effectively 高效交流；

8) Collaborate successfully 合作能力；

9) Develop personal and professional identity 个人和职业认知。

美国权威的工程教育认证委员会（Accreditation Board for Engineering and Technology, ABET）在2000年终于跟进和修改了工科人才标准，简称 ABET 11条：

a) 认识、提出和解决问题能力；

b) 灵活运用数学、科学及工程知识的能力；

c) 能有效的使用现代工程技术、工具与方法；

d) 设计、操作实验以及分析和解释数据的能力；

e) 实用系统设计能力；

f) 交叉团队合作能力；

g) 终身学习能力；

h) 有效的沟通和表达能力；

i) 明白职业规范、具有良好职业道德；

j) 具备全面现代社会知识；

k) 能理解工程社会影响的渊博知识。

我们也可以把这十一条归为四个类别，分别是：提出和定义问题能力；分析和解决问题能力；生活技能；职业操守。

作者：李泽湘

（内容节选自：《李泽湘：新工科教育的背景和使命》，有删减）