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新工科教育定位:培养科创人才!创新者的素质你有吗?
作者:李泽湘 来源: 浏览次数: 日期:2020-4-18 15:22:11

新工科教育的定位,要致力于培养和提供大量的科创人才。这牵设四个基本的环节:一要培养创新者基本素质。二要学会产品迭代的方法。三要掌握一套做硬科技创业不可回避的流程包括从概念到设计,到验证,小批量到最后量产。四要学会系统思维。应用系统思维去理清和解决创业过程中的关键子问题,建立自己的竞争优势。其中最重要的就是如何寻找和定义问题。本文,我们主要来探讨下创新者素质。

创业流程.png

▲创业流程

硅谷著名的风险投资公司 红杉资本在过去40多年的投资经验和百亿美金学费的基础上,总结起来优秀创业者的20条特征: 

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▲红杉20条创业者素质

华为经过这些年的摸索,也做出了一套自己的标准:可以看出,每一类都分了四个级别。一级是执行性人才,二级以上才达到开创性人才的标准。

华为人才标准(二级或二级以上才能称为开创新人才).png

▲华为人才标准(二级或二级以上才能称为开创新人才)

哈佛大学的 Tony Wagner 教授在调研了大量的创新者,企业高管和教育家之后,对怎么培养创新者有独特和深刻的了解。他认为,从教育的角度看,创新者需要具备以下四条素质:

1. 必须要有好奇心,养成问问题的习惯,并且渴望通过问问题把它弄懂弄透。

2. 必须要有团队合作能力。无论做产品还是做研究,都要和不同专业,背景,观念,价值观的人一起合作共事,每个人都可以从不同角度对一个问题提供不同的看法。通过团队合作融合大家的观点才能把一个复杂问题弄清楚。

3. 跨界能力。就像乔布斯在斯坦福大学毕业典礼时所说,苹果打造创新的产品靠的是把之前看似毫不相关的点连接起来(Connecting the dots)。

4. 快速行动和动手能力。一个好的创业者,想到了就应该马上去做。有人问我怎么样选学生?我的回答是:给学生一件事情去做,看他能不能快速的反馈,能不能举一反三。如果能做到这一步,说明这个学生具备创业者最基本的素质。

可以看出,Tony Wagner 教授从教育的角度论述创新者的素质,跟红杉以及华为开创者人才的标准是非常相似的。哈佛大学研究创新四十多年的教授 Teresa Amabile 还说到:创新者的素质并不是先天就有的,而是可以引导和培育的。同样,Olin工学院创校校长 R. Miller 强调人才培养的五个思维:跨学科思维,动手思维,企业家思维,伦理道德思维和全球思维。除了这5个思维之外,他们也有自己培养人才的9条标准:

1) Develop and apply knowledge, skills and approaches and methods 理解和应用知识;

2) Think critically 批判性思维;

3) Develop and apply creativity 创造力;

4) Develop and apply self-directed learning abilities 自学习能力;

5) Prioritize doing good in the world 不作恶;

6) Design and implement processes to achieve desired outcomes 设计思维;

7) Communicate effectively 高效交流;

8) Collaborate successfully 合作能力;

9) Develop personal and professional identity 个人和职业认知。

美国权威的工程教育认证委员会(Accreditation Board for Engineering and Technology, ABET)在2000年终于跟进和修改了工科人才标准,简称 ABET 11条:

a) 认识、提出和解决问题能力;

b) 灵活运用数学、科学及工程知识的能力;

c) 能有效的使用现代工程技术、工具与方法;

d) 设计、操作实验以及分析和解释数据的能力;

e) 实用系统设计能力;

f) 交叉团队合作能力;

g) 终身学习能力;

h) 有效的沟通和表达能力;

i) 明白职业规范、具有良好职业道德;

j) 具备全面现代社会知识;

k) 能理解工程社会影响的渊博知识。

我们也可以把这十一条归为四个类别,分别是:提出和定义问题能力;分析和解决问题能力;生活技能;职业操守。

作者:李泽湘

(内容节选自:《李泽湘:新工科教育的背景和使命》,有删减)